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《天才J》讀後感

《天才J》讀後感

本書主角——郭就(人稱阿J),他特立獨行,用自己獨特的思維解開了人類死亡的真相。全人類的死亡由一條“生命公式”支配,這一條屬性公式的成立由人身體的五種屬性值:智慧、體格、相貌、財富和愛決定,它們的總值為75,平均屬性值為15。通過阿J的無數次演算發現:主要的五種屬性總值超過100或低於60的人都會立即死亡,而總值在75左右的人壽命最高。在算出這條公式的同時,阿J的生命也將會面臨嚴重的威脅,因為他的智慧屬性值增加了,超過了屬性總值保證生命安全的範圍,所以為了使屬性之和保持原有的平衡, 他劃破了自己的臉,降低相貌屬性值,延續自己的生命繼續研究生命公式,解答人類生命疑難。

此時的阿J只算出了“生命公式”的一半,還有一半為他人所控制。當他發現越來越多的人屬於非正常死亡正是由於有人用“生命公式”的另一半將其殺害。為了阻止更多無辜的生命被殘害,阿J努力尋求解決問題的辦法,不斷探究“生命公式”,為何另一半公式能將人的生命結束而且沒有絲毫破綻。要尋找解決這些問題的突破口,最關鍵的是要找出是誰掌控了生命公式的另一半,將其作為殺人的工具且不留下一絲痕跡。經過一番艱辛地智力搏鬥,終於知曉是誰掌控了生命公式的另一半,原來掌控另一半“生命公式”的人是satan(指惡魔, 魔鬼)一直以顧老師的身份出沒于阿J身邊。因為阿J驚人的智力引起了眾人的關注,當然顧老師也是其中之一。當他確認阿J正是算出“生命公式”的另一人之後,便和阿J開始了一個遊戲,即satan用生命公式殺人,阿J用生命公式救人,若阿J救的人比satan殺的人多,阿J就贏,然而阿J輸了,satan將會殺更多的人。在這場遊戲中阿J必須贏,而阿J能贏的唯一方法則是用自己的生命去換取更多人的生命,因為他用生命公式救人的同時就會破壞自己身體的五種屬性值。在此刻,父親曾經的忠告湧現在阿J的腦海裡——“做人不能自私”。父親的這句話讓阿J明白此時該如何選擇。阿J用自己的生命換取其他人的生命,將自己的生命定了終點, 讓更多人的生命得以延續。

阿J祖輩都是智力超群的天才,因此郭家以“天才世家”聞名。但郭家天才的生命卻很短暫,最長年齡未超過25歲。郭家世代生命的長度是阿J一直想改變的問題,他懷疑祖輩們是窮死的,因為他們一無所有,殊不知他們是不能擁有很多財產。所以他努力研究先人死亡的真正原因。在一天他終於探究出答案,因為“生命公式”算出自己要想活著那必須得用另外更多人的生命來換取,在面臨這樣的選擇時,祖輩們為了挽救他人的生命,將死亡留給了自己,將生存贈給了他人。此時的阿J也面臨這樣的選擇,他依然做出了和祖輩們一樣的抉擇,將自己推向了死亡的邊緣,將生存的通道留給了他人, 繼承並發揚了郭家的美德。

同樣是智力驚人,能夠預知人類生命的人,一個是萬人敬仰的天才,而另一個卻是眾人害怕的魔鬼。這是為什麼?因為心裡生長的東西是不一樣的。阿J心裡播種的是善良、寬容、無私、奉獻,而satan內心卻被邪惡、狹隘、自私、貪婪填滿,殘留著成為惡魔的罌粟種子。()

即使不能增長生命的長度,但卻增加了生命的高度,同時也增添了生命的亮度。阿J使自己及家族的生命熠熠生輝,閃耀著經久不息的光芒。

生命的長度我們無法掌控,生命的高度我們可以度量。用善良、寬容、奉獻去澆灌生命,使生命的種子綻放出純潔、美麗的花朵,使有限的生命綻放出無限的光彩。

《長歌行》讀後感(一)

青青園中葵,朝露待日唏。

陽春布德澤,萬物生光輝。

常恐秋節至,焜黃華葉衰。

百川東到海,何時複西歸。

少壯不努力,老大徒傷悲。

這首詩出自於漢樂府民歌《長歌行》,全詩所要表達的意思為:美好的春天的早晨,葵承朝露,晶瑩青翠,正等著太陽的光和熱,萬物一派生機!但擔心這好景不長,只要秋天一到,葉黃花落,便是一片蕭條了。在想想百川東流歸大海,一去不復返,哪裡會再向西流回來呢?人生要趁少壯的時候努力,否則,只有到衰老的時候空自懊悔悲歎了。

這是一首勸人珍惜青春,奮發努力的詩,讀後使我感慨萬千。兒時的我,不知道時間的寶貴,總認為有幾千個甚至幾萬個明天,總把今天的事推到明天去做。正像一首詩所說的:“明日複明日,明日何其多。 我生待明日,萬事成蹉跎。”那似水的光陰匆匆流走,像針尖上的一滴水融進我生命的海洋裡。

有時,我會獨自靠在枕邊,歎息著時光飛逝,默默地惋惜著這飛逝的時光:“在這飛逝的時光中,我做了哪些有意義的事?哪些又值得我去回味?”連春天的植物都害怕時光的飛逝,害怕到了秋天,葉黃花落,那更何況我們人類。所以,我們要珍惜青春,努力學習,讓我們的青春絢爛多姿!

每個人,都有一家屬於自己的銀行。它每天在你的帳上存入86400元錢,並且規定你在這天必須全部用完,如果用不完,這錢便會自動消失。這家銀行的名字,叫做時間。它每天給你86400秒鐘,讓你做有用的事,而到了第二天,你用不完的時間便消失了,取而代之的是有一個86400秒鐘。你也許會認為時間很多,用之不盡,其實,時間隨著你年齡的生長,在慢慢變老的過程中,在你生命的海洋裡消失。如果你不在這有限的時間內去幹一些有價值的事,那你真是“到人間白白的走一遭”啊。

花開花落,鬥轉星移,時間已久在無聲無息中消逝。不要再“少壯不努力”,讓“老大徒傷悲”成為現實。讓我們記住:Never put off till tomorrow what may be done today!

《長歌行》讀後感(二)

今天,我學了一首漢代樂府民歌——《長歌行》。學完後,使我明白了時間的重要性。

當我讀到“陽春不得澤,萬物生光輝。常恐秋節至,琨黃華葉衰。”時,我體會到了這是作者的良心用苦,作者用溫暖的春天一過,不久就迎來了秋天。來向人們說明時間的短暫以及寶貴,告訴人們時間隨時隨地都會從我們的身邊溜走。那時,我們將失去青春的活力,後悔也來不及了。 當我讀到“百川東到海,何時複西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。”時,我想到了時間是一去不復返的,就像百川不會“複西歸”。我們必須抓緊每一寸光陰,要從小努力,多學知識,多長本領,長大成為有用之才,到了老年時期,才不會“徒傷悲”。 在這裡,我不禁為自己以前不珍惜時間好好學習而感到無比慚愧。 記得一個雙休日,我和同學整整玩了兩天,到了星期天的晚上,我急忙趕作業,作業又多,心又急,弄得我滿頭大漢。爸爸端了杯茶走進來,對我說:“昕穎,你啊,就知道玩,真是自作自受。你想想,你昨天玩了一天,今天又玩了一天,共玩了兩天。而你的同學各玩一天,學一天。算一算,你的成績會比她們好嗎?”我的腦袋瓜終於開竅了,連連點頭說是。

《長歌行》一詩使我重新振作起來,讓我明白了只有珍惜時間勤奮學習,心中才會充實,成功的道路才能在我的腳下延伸。

《長歌行》讀後感(三)

人生一世,猶如白駒過隙,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。時光是寶貴的,趁著年輕應該去努力奮鬥。

你那那青青的葵菜上面的那一滴晶瑩的露水,太陽一出來,它的生命就結束了;春天呵,萬物都欣欣向榮,可是到了秋天,樹葉也黃落了,百草也衰敗了;人的生命不正也是如此嘛,從呱呱墜地到意氣風華再到始見二毛最後走向垂垂老矣。“不知江月待何人,但見長江送流水”和亙古不變的山川河流,明月星辰相比較,我們不過是一瞬罷了。在這短短的一生裡,怎樣才能活出精彩、活出自我、不說在青史上留下重彩的一筆,怎樣才能做到今生無悔,不至於“老大徒傷悲”呢?

答案就是:抓緊年少時光,()努力去奮鬥拼搏。努力了,未必能有所收穫,但是不努力的話就一定不能有所成就。戰國時的平民蘇秦,年輕時讀書欲睡便用錐刺大腿,最終他佩戴六國相印,位極人臣;嶽飛小時候被送去練武,他勤勤懇懇,一點不敢偷懶,最終名列“南宋中興四將”;唐代詩鬼李賀讀書寫作不知疲倦,每次外出遊玩都背一書囊,有靈感便記下來,放在書囊裡,雖然天妒英才,27歲李賀就早早撒手人寰,但卻留下了大量詩歌作品,使他在群星輩出的大唐詩壇仍然擁有舉足輕重的地位……天才是需要天賦的,但沒有百分之九十九的努力,天才便不能成為天才。反觀歐陽修筆下的神童方仲永,因為被父親拉著去炫耀忽略了學習,最終淪為了普通人。

在如今這個充滿各種誘惑的物欲社會裡,很容易會迷失自己。如果心中沒有一個目標,沒有對未來的一種定位,我們很容易磨平自己的棱角,進而隨波逐流。因此,在喧雜吵鬧的霓虹燈下,請拍拍自己的臉,告訴自己要珍惜一點一滴的時光,為自己而奮鬥。

《淘氣包馬小跳》系列讀後感(一)

高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”我們能通過課外書,學到許多課堂上學不到的東西。而我最喜歡《淘氣包馬小跳》這套書,因為它文字不深奧,內容又很有趣。

我喜歡這套書喜歡到了極點。這套書共有20本,我已經看了15本。我跟許多讀者一樣,打開一本書,看上幾頁,就知道這是楊紅櫻阿姨的書。

其中,我最喜歡《開甲殼蟲車的女校長》中的歐陽校長,因為她瞭解孩子的內心,對人溫柔,從不以一個孩子的成績來決定一個人的好壞。我也很喜歡馬小跳,因為他無論什麼時候都很快樂;他也很誠實,犯了錯誤主動承認;他很善良,見一個人車沒油了,主動幫她推去加油站……

馬小跳有三個哥們,整天形影不離,可秦老師要把他們分開,他們去跟歐陽校長說,歐陽校長也不同意他們分開,因為她覺得現在的孩子太孤單了,而他們難得有好朋友,現在要分開,太殘忍了。她絕不會這麼做,所以他們又在一起了。

而最讓我印象深刻的是歐陽校長要扞衛孩子們的童年,這讓我不得不想起前段日子教育廳公佈的《小學生減負十項規定》,其中一條是“小學生不留書面回家作業”。這對我們學生而言是天大的喜事,因為現在的孩子壓力太大了,而家長們卻不同意,因為他們覺得孩子不能輸在起跑線上,現在開心了,以後怎麼辦?所以他們十分反對這條規定。而歐陽老師提出的“扞衛童年”跟這一樣,她覺得快樂比學習重要,應該留給孩子一個美好的童年。即使家長不支持,她也要給孩子留下一個美好的童年。

這套書讓我收穫了很多。我應該像馬小跳一樣善良、誠實、樂觀,我還應該體恤別人,理解別人,我更應該感謝楊紅櫻阿姨,我們閱讀了她的書,就為童年時光增添了色彩!

《淘氣包馬小跳》系列讀後感(二)

不久前,我買了這本書,才看了5分鐘,我就被這本書的內容深深地迷住了,幽默有趣、引人深思。講的是關於淘氣包馬小跳的故事,這個平凡的人物在楊紅櫻阿姨筆下變得栩栩如生,簡直就像一個鮮活的人。

其中有兩個故事我印象最為深刻:《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》、《三種顏色的心情卡》,我先來說說第一個故事吧。

《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》,光這個題目就夠吸引人,幫兒子寫作業,這是一位什麼樣的父親啊?要是我爸能幫我在作業上寫半個字,天都塌了。原來故事內容是這樣的:馬天笑是馬小跳的爸爸,比馬小跳還要貪玩兒,他想讓兒子陪他玩,但兒子的作業太多了,馬天笑就模仿兒子寫,結果把‘真’字的三橫寫成了兩橫,被叫到學校去。老師故意說他模仿兒子的筆記挺像,他沒反應過來還大言不慚的說過獎過獎,真幽默啊!

這真是個不對稱的環境,按常理說,應該是馬小跳問馬天笑能不能玩兒了,但現在卻是馬天笑問馬小跳,現在的作業實在太多,應該給學生多一點自由發展的空間。俗話說,有其父必有其子,馬天笑和馬小跳腦筋不會轉彎,要是馬小跳向秦老師說字是他寫的,抄上一百遍也就算了,可他偏偏那麼認真的分析,找出“元兇”,害的大名鼎鼎的馬天笑先生握著一個鉛筆頭把‘真’字仔仔細細的抄了一百遍。

大家通常都認為老師是最權威的是嗎?做的事情都是對的是嗎?我不這樣認為這個書中的秦老師,她所用的教育方法我認為就不對,我講一講,你也來評一評。

秦老師是馬小跳他們班的班主任,為了知道學生快不快樂,發給每個學生三種顏色的心情卡,紅黃綠,心情很好就別紅色的,心情一般就別黃色的,心情不好就別綠色的。剛開始有同學別黃色的綠色的,秦老師就會把他們留下問原因,同學們不想被留下,就都違心別上了紅色的心情卡,馬小跳的紅色心情卡偏偏丟了,就只能別上黃色的,被秦老師害的動畫片也看不了,所以心情不好,秦老師問他他就實話實說。秦老師有點觸動,不要求同學們別心情卡了。

每個人的心情都是在變化的,作為老師想讓學生快樂是沒錯,但是要用對方法,秦老師這樣做其實就是把本身不可輕易改變的事情“表面”化了,但本質卻是不變的。

這本書實在是太好了,就像一頓豐盛的晚餐,裡面有許許多多營養等我們去吸收。

《淘氣包馬小跳》系列讀後感(三)

暑假生活是閒散的,但卻是讀書的好時機。平日裡太多的雜事讓人應接不暇,也只有這個時候可以充實一下空虛的頭腦了。我發現我對教師這一行越幹越發的入迷,於是這個暑假我給自己調整到了孩子的角度——看兒童讀物,瞭解孩子才能更好的教育孩子。

於是借來幾本《淘氣包馬小跳》開始看。由於沒有按作者寫的順序讀,有些內容不是很連貫,最初讀的是《尋找大熊貓》讓我瞭解了許多有關熊貓的知識,比如他們的生活習性、食物、甚至他們的臭臭屎是什麼樣的對我來說都是那麼的新鮮,還有如何通過對熊貓的胃口體形等來判斷熊貓的病因。等等,翻開並不是很厚的書卻引領我走進了國寶的世界,使我深深喜歡上了那憨態可鞠的熊貓。同時楊紅櫻那如行雲流水的語言自然而樸實的再現了一群可愛貪玩卻充滿智慧的孩童生活。緊接著看的是《開著甲殼蟲車的女校長》幽默而輕鬆的開頭,歡樂伴隨著目光的遊走,讓我進一步熟識了那個可愛又搞笑的馬小跳和他的三個“死黨”——張達的憨厚、毛超的機靈還有唐飛的饞嘴。他們調皮搗蛋總是一不留神就會惹出是非,但他們卻有著孩子的率真、熱情和當今城鎮兒童難得的有情。就是這些常人看來問題多多的學生卻是這位新來的女校長眼中的良材。從這位女校長所作所為我看到了我們教育存在的問題,只注重成績和學生的特長而忽視了孩子們的心裡是否快樂將是教育的一大漏洞。給我最深印象的是校長打出的“扞衛童年”的牌子,忽視了孩子的快樂我們的教育很難說是成功的。女校長將上學時間改成九點還孩子一個“飽覺”,請家長來學校尋找兒時的歡樂,組織徒步數十裡考驗孩子們的身體健康,給孩子們上的那節輕鬆愉快的語文課……無不留給我深刻的印象。()這讓我很是佩服楊紅櫻對教育的理解多麼深刻,這也無不令我對我的教育進行一次深刻的反思。

總之,開券有益。只要我們用心去閱讀,用真誠去領悟生活,總會有許多的收穫。

你也許會認為時間很多,用之不盡,其實,時間隨著你年齡的生長,在慢慢變老的過程中,在你生命的海洋裡消失。如果你不在這有限的時間內去幹一些有價值的事,那你真是“到人間白白的走一遭”啊。

花開花落,鬥轉星移,時間已久在無聲無息中消逝。不要再“少壯不努力”,讓“老大徒傷悲”成為現實。讓我們記住:Never put off till tomorrow what may be done today!

《長歌行》讀後感(二)

今天,我學了一首漢代樂府民歌——《長歌行》。學完後,使我明白了時間的重要性。

當我讀到“陽春不得澤,萬物生光輝。常恐秋節至,琨黃華葉衰。”時,我體會到了這是作者的良心用苦,作者用溫暖的春天一過,不久就迎來了秋天。來向人們說明時間的短暫以及寶貴,告訴人們時間隨時隨地都會從我們的身邊溜走。那時,我們將失去青春的活力,後悔也來不及了。 當我讀到“百川東到海,何時複西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。”時,我想到了時間是一去不復返的,就像百川不會“複西歸”。我們必須抓緊每一寸光陰,要從小努力,多學知識,多長本領,長大成為有用之才,到了老年時期,才不會“徒傷悲”。 在這裡,我不禁為自己以前不珍惜時間好好學習而感到無比慚愧。 記得一個雙休日,我和同學整整玩了兩天,到了星期天的晚上,我急忙趕作業,作業又多,心又急,弄得我滿頭大漢。爸爸端了杯茶走進來,對我說:“昕穎,你啊,就知道玩,真是自作自受。你想想,你昨天玩了一天,今天又玩了一天,共玩了兩天。而你的同學各玩一天,學一天。算一算,你的成績會比她們好嗎?”我的腦袋瓜終於開竅了,連連點頭說是。

《長歌行》一詩使我重新振作起來,讓我明白了只有珍惜時間勤奮學習,心中才會充實,成功的道路才能在我的腳下延伸。

《長歌行》讀後感(三)

人生一世,猶如白駒過隙,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。時光是寶貴的,趁著年輕應該去努力奮鬥。

你那那青青的葵菜上面的那一滴晶瑩的露水,太陽一出來,它的生命就結束了;春天呵,萬物都欣欣向榮,可是到了秋天,樹葉也黃落了,百草也衰敗了;人的生命不正也是如此嘛,從呱呱墜地到意氣風華再到始見二毛最後走向垂垂老矣。“不知江月待何人,但見長江送流水”和亙古不變的山川河流,明月星辰相比較,我們不過是一瞬罷了。在這短短的一生裡,怎樣才能活出精彩、活出自我、不說在青史上留下重彩的一筆,怎樣才能做到今生無悔,不至於“老大徒傷悲”呢?

答案就是:抓緊年少時光,()努力去奮鬥拼搏。努力了,未必能有所收穫,但是不努力的話就一定不能有所成就。戰國時的平民蘇秦,年輕時讀書欲睡便用錐刺大腿,最終他佩戴六國相印,位極人臣;嶽飛小時候被送去練武,他勤勤懇懇,一點不敢偷懶,最終名列“南宋中興四將”;唐代詩鬼李賀讀書寫作不知疲倦,每次外出遊玩都背一書囊,有靈感便記下來,放在書囊裡,雖然天妒英才,27歲李賀就早早撒手人寰,但卻留下了大量詩歌作品,使他在群星輩出的大唐詩壇仍然擁有舉足輕重的地位……天才是需要天賦的,但沒有百分之九十九的努力,天才便不能成為天才。反觀歐陽修筆下的神童方仲永,因為被父親拉著去炫耀忽略了學習,最終淪為了普通人。

在如今這個充滿各種誘惑的物欲社會裡,很容易會迷失自己。如果心中沒有一個目標,沒有對未來的一種定位,我們很容易磨平自己的棱角,進而隨波逐流。因此,在喧雜吵鬧的霓虹燈下,請拍拍自己的臉,告訴自己要珍惜一點一滴的時光,為自己而奮鬥。

《淘氣包馬小跳》系列讀後感(一)

高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”我們能通過課外書,學到許多課堂上學不到的東西。而我最喜歡《淘氣包馬小跳》這套書,因為它文字不深奧,內容又很有趣。

我喜歡這套書喜歡到了極點。這套書共有20本,我已經看了15本。我跟許多讀者一樣,打開一本書,看上幾頁,就知道這是楊紅櫻阿姨的書。

其中,我最喜歡《開甲殼蟲車的女校長》中的歐陽校長,因為她瞭解孩子的內心,對人溫柔,從不以一個孩子的成績來決定一個人的好壞。我也很喜歡馬小跳,因為他無論什麼時候都很快樂;他也很誠實,犯了錯誤主動承認;他很善良,見一個人車沒油了,主動幫她推去加油站……

馬小跳有三個哥們,整天形影不離,可秦老師要把他們分開,他們去跟歐陽校長說,歐陽校長也不同意他們分開,因為她覺得現在的孩子太孤單了,而他們難得有好朋友,現在要分開,太殘忍了。她絕不會這麼做,所以他們又在一起了。

而最讓我印象深刻的是歐陽校長要扞衛孩子們的童年,這讓我不得不想起前段日子教育廳公佈的《小學生減負十項規定》,其中一條是“小學生不留書面回家作業”。這對我們學生而言是天大的喜事,因為現在的孩子壓力太大了,而家長們卻不同意,因為他們覺得孩子不能輸在起跑線上,現在開心了,以後怎麼辦?所以他們十分反對這條規定。而歐陽老師提出的“扞衛童年”跟這一樣,她覺得快樂比學習重要,應該留給孩子一個美好的童年。即使家長不支持,她也要給孩子留下一個美好的童年。

這套書讓我收穫了很多。我應該像馬小跳一樣善良、誠實、樂觀,我還應該體恤別人,理解別人,我更應該感謝楊紅櫻阿姨,我們閱讀了她的書,就為童年時光增添了色彩!

《淘氣包馬小跳》系列讀後感(二)

不久前,我買了這本書,才看了5分鐘,我就被這本書的內容深深地迷住了,幽默有趣、引人深思。講的是關於淘氣包馬小跳的故事,這個平凡的人物在楊紅櫻阿姨筆下變得栩栩如生,簡直就像一個鮮活的人。

其中有兩個故事我印象最為深刻:《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》、《三種顏色的心情卡》,我先來說說第一個故事吧。

《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》,光這個題目就夠吸引人,幫兒子寫作業,這是一位什麼樣的父親啊?要是我爸能幫我在作業上寫半個字,天都塌了。原來故事內容是這樣的:馬天笑是馬小跳的爸爸,比馬小跳還要貪玩兒,他想讓兒子陪他玩,但兒子的作業太多了,馬天笑就模仿兒子寫,結果把‘真’字的三橫寫成了兩橫,被叫到學校去。老師故意說他模仿兒子的筆記挺像,他沒反應過來還大言不慚的說過獎過獎,真幽默啊!

這真是個不對稱的環境,按常理說,應該是馬小跳問馬天笑能不能玩兒了,但現在卻是馬天笑問馬小跳,現在的作業實在太多,應該給學生多一點自由發展的空間。俗話說,有其父必有其子,馬天笑和馬小跳腦筋不會轉彎,要是馬小跳向秦老師說字是他寫的,抄上一百遍也就算了,可他偏偏那麼認真的分析,找出“元兇”,害的大名鼎鼎的馬天笑先生握著一個鉛筆頭把‘真’字仔仔細細的抄了一百遍。

大家通常都認為老師是最權威的是嗎?做的事情都是對的是嗎?我不這樣認為這個書中的秦老師,她所用的教育方法我認為就不對,我講一講,你也來評一評。

秦老師是馬小跳他們班的班主任,為了知道學生快不快樂,發給每個學生三種顏色的心情卡,紅黃綠,心情很好就別紅色的,心情一般就別黃色的,心情不好就別綠色的。剛開始有同學別黃色的綠色的,秦老師就會把他們留下問原因,同學們不想被留下,就都違心別上了紅色的心情卡,馬小跳的紅色心情卡偏偏丟了,就只能別上黃色的,被秦老師害的動畫片也看不了,所以心情不好,秦老師問他他就實話實說。秦老師有點觸動,不要求同學們別心情卡了。

每個人的心情都是在變化的,作為老師想讓學生快樂是沒錯,但是要用對方法,秦老師這樣做其實就是把本身不可輕易改變的事情“表面”化了,但本質卻是不變的。

這本書實在是太好了,就像一頓豐盛的晚餐,裡面有許許多多營養等我們去吸收。

《淘氣包馬小跳》系列讀後感(三)

暑假生活是閒散的,但卻是讀書的好時機。平日裡太多的雜事讓人應接不暇,也只有這個時候可以充實一下空虛的頭腦了。我發現我對教師這一行越幹越發的入迷,於是這個暑假我給自己調整到了孩子的角度——看兒童讀物,瞭解孩子才能更好的教育孩子。

於是借來幾本《淘氣包馬小跳》開始看。由於沒有按作者寫的順序讀,有些內容不是很連貫,最初讀的是《尋找大熊貓》讓我瞭解了許多有關熊貓的知識,比如他們的生活習性、食物、甚至他們的臭臭屎是什麼樣的對我來說都是那麼的新鮮,還有如何通過對熊貓的胃口體形等來判斷熊貓的病因。等等,翻開並不是很厚的書卻引領我走進了國寶的世界,使我深深喜歡上了那憨態可鞠的熊貓。同時楊紅櫻那如行雲流水的語言自然而樸實的再現了一群可愛貪玩卻充滿智慧的孩童生活。緊接著看的是《開著甲殼蟲車的女校長》幽默而輕鬆的開頭,歡樂伴隨著目光的遊走,讓我進一步熟識了那個可愛又搞笑的馬小跳和他的三個“死黨”——張達的憨厚、毛超的機靈還有唐飛的饞嘴。他們調皮搗蛋總是一不留神就會惹出是非,但他們卻有著孩子的率真、熱情和當今城鎮兒童難得的有情。就是這些常人看來問題多多的學生卻是這位新來的女校長眼中的良材。從這位女校長所作所為我看到了我們教育存在的問題,只注重成績和學生的特長而忽視了孩子們的心裡是否快樂將是教育的一大漏洞。給我最深印象的是校長打出的“扞衛童年”的牌子,忽視了孩子的快樂我們的教育很難說是成功的。女校長將上學時間改成九點還孩子一個“飽覺”,請家長來學校尋找兒時的歡樂,組織徒步數十裡考驗孩子們的身體健康,給孩子們上的那節輕鬆愉快的語文課……無不留給我深刻的印象。()這讓我很是佩服楊紅櫻對教育的理解多麼深刻,這也無不令我對我的教育進行一次深刻的反思。

總之,開券有益。只要我們用心去閱讀,用真誠去領悟生活,總會有許多的收穫。

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